现在,胡万贤一定非常懊悔,如果他的校长生涯在2002年之前就结束,人们对他的评价也许会变一番模样;更重要的是,他今天也许不会以被告的身份站在兰州市中级人民法院的审判庭上。
1974年,胡万贤刚到兰州31中任教时,只有22岁。这所位于阿干镇西侧深山里的中学,终年只有摩托车和大型运输车辆来往其中。在学校对面,只有大片郁郁葱葱的庄稼,在周边数公里,甚至找不到一家像样的小卖部。在这里,胡万贤度过了整整26个年头。26年间,他将默默无闻的31中“打造”成兰州市的先进学校。
2000年9月,这位从农村走出来的“铁腕校长”入主兰州西北中学时,人们这样评价他:“说着一口土话,穿着一件质量不好的西装,洗过几次后里衬和表面会分开,衣服上起满了泡。”
当时,整个西北中学处于混乱状态,管理散漫,教学质量不尽如人意。胡万贤从整顿校风开始了他的铁腕生涯。一位曾在西北中学就读的学生告诉记者:“他近乎苛刻地整顿校风,不许老师早退,不让学生穿那种有骷髅、狼头等图案的衣服。他甚至每天站在校门口查服装,不合适的当场揪出来。我记得有一次查男生的T恤,一个男生穿着奇怪图案的T恤,被他抓住后现场脱了,光着上身站在校门口。穿着暴露的女生,抓住就给家长打电话,还在课间操时间揪到主席台上,给全校师生看。”
“感觉那时候,胡万贤特土,特封建,但是人挺好。他就像一位传统教育的执著守望者,并不是每一个人都有他那样的勇气和魄力。从这个角度讲,至今我仍非常尊重他。”另一名曾经在胡万贤“高压政策”下就读过的学生说。
“他来的时候,是反对老师补课的。”这名学生说,“他会在家属院溜达,看到夜晚补课回家的学生,他很愤怒:‘老师白天不知道好好教书,放学全弄家里去补课!’”
胡万贤在西北中学最经典的还是一段“样板头”的佳话。当时,学生流行留长发,胡万贤看到后很生气,专门找了两名学生,男生理成板寸、女生理成短发,而后给两人拍了照片挂在校门口:这就是“样板头”!要求所有学生照“样板头”梳理头发。当他发现仍有试图“保发”者,竟干脆在校门口请来一名理发师,短短两天,试图保住长发者均被“捉拿归案”并“现场断发”!
保守的胡万贤的改革在西北中学掀起了一场风暴。一名已经毕业7年的学生告诉记者,这场风暴结束后,教学质量有了明显提高,“至少在2002届,我们班考上本科的有10多人。”
成也校园,毁也校园
坊间对胡万贤昵称“老胡”,但说话人的语气有褒有贬。褒者,认为其对西北中学的确做出了贡献;贬者,认为其取得一定成绩后,独断专行。一位曾经接触过胡万贤的人士告诉记者:“老胡倔强,不认输。”
不认输的老胡在被“双规”以及检察机关侦查初期很坦然地交代了自己的问题,但在侦查后期又翻供了。因为在事发后,胡万贤已将“小金库”中的账目全部销毁,他认为在没有证据的情况下,检察机关对其也无可奈何。
在兰州市人民检察院的起诉书中说得很清楚:“胡万贤同会计阎丽、出纳孙雪瑛相互勾结,以销毁学校小金库账目为手段,先后将该校借读费120万元侵吞。”检察机关查明,胡万贤涉案赃款175万余元,出纳、会计等人涉案赃款共计74万余元。更重要的是,本案另一被告孙雪瑛在供述中,已经清晰勾勒出了该校账目的收支情况。
有这样一个细节,在庭审阶段,胡万贤对检察机关查明的贪污犯罪事实几乎全部予以否认,在其辩护律师反复做工作后,才承认包括电话费在内的一小部分,以至于公诉人在法庭上说:“对于被告辩护律师忠于法律、尊重事实表示敬意。”
在胡万贤35年的教书生涯中,荣誉不断。他先后获得全国师德先进个人、甘肃省优秀党务工作者、甘肃省民主管理先进校长等荣誉称号。在西北中学,面对破烂不堪的校舍,他多方找上级领导汇报,争取资金,争取项目,经过5年的苦干,西北中学恢宏漂亮的教学楼拔地而起,装备精良的试验楼投入使用,教风学风严谨纯正,学校管理井然有序,教学质量逐年上升,高考上线率由2000年的36%跃至2004年的86%。
然而,也正是在校园里,他毁了自己。主办此案的兰州市人民检察院检察官陈雪梅、郝建文在谈到这样一位曾经质朴、敦厚的校长缘何走上贪污犯罪之路时说:“从个案来看,权力先是高度集中,权力欲望极度膨胀后,催生了对金钱的渴望。最重要的是,从作案到案发,胡万贤的权力没有受到有效的约束和监管。”
荣于校园,而又毁于校园。检察机关在公诉书中说:“被告人的行为不仅给兰州市教育系统抹黑,更玷污了人民教师这个神圣称谓。”
胡万贤,肯定不是兰州市校园贪污第一人,也绝不会是最后一人。从2006年起,教育部门已经成为贪污腐败的高发领域。正因为此案涉及赃款数额巨大,在庭审当天,兰州市纪委召集兰州市教育局班子成员,各县区主管教育的副县长、副区长,各县区教育局局长、书记,中层以上干部,教育局系统所属62所中学和3所中专学校的主要领导,共计360多人参加旁听。
此举意味深长。
借读生,潜规则
庭审时,一位不愿意透露姓名的中学校长无意中谈道:“他(胡万贤)是被举报的,主要是人太霸道,太横。”言外之意,
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